martes, 11 de junio de 2013

Scamper

Por grupos hemos realizado un scamper. La palabra scamper viene del sumatorio del significado que se le otorga a cada una de sus letras que forman la palabra ubicadas de manera vertical. En inglés sería:

Substitute

Combine

Adapt

Modify, 

Put on other uses

Eliminate

Rearrange


En español sería: 

 
Sustituir
Combinar
Adaptar
Modificar
Buscar otros usos
Eliminar
Cambiar la forma

Mi scamper lo hemos sacado de un cuento infantil titulado "El traje nuevo del emperador" el cual hemos adaptado y cuyo título es "El emboltorio nuevo de la piruleta". Para representarlo hemos hecho un tendedero de madera y camisetas de goma eva con dibujos de los personajes del cuento en papel, que pegados en estas. Las camisetas las hemos colgado en el tendedero con pinzas pequeñas. 

En la siguiente foto podemos apreciar como quedaría el scamper.

Ficha de libro

En clase, la profesora nos ha pedido que elijamos un libro de la biblioteca para analizar sus imágenes y contenido. Nos ha facilitado esta ficha que pongo a continuación en la cual tenemos que seguir unas pautas para rellenarla.
Una vez analizado las diferentes características del cuento, hemos añadido una serie de actividades que realizaríamos con el alumnado antes de leer el libro, durante y después de leer el libro para ampliar la metodología de la lectura.
A continuación, expongo la ficha realizada:


DATOS DEL LIBRO
Autor: Nathalie Dieterlé                        Ilustraciones: Nathalie Dieterlé
Título: Iyoké es muy pequeño
Editorial: Edelvives            Ciudad:  Zaragoza   Año: 2010    N.º edición: 1.ª
Colección:  ---                                     Número: ---              Edad recomendada:   S/D
RESUMEN
El libro lleva como subtítulo ‘Un libro para levantar y mirar’.
Se trata de un libro con solapas en las que se muestran los distintos animales, sus cualidades y características.
TEMAS QUE TRATA
Los distintos animales salvajes que hay y sus características.
VALORACIÓN
a) Aspectos pedagógico-didácticos
La longitud del libro lo hace apto para primeros lectores. El tamaño de la letra es adecuado, según nuestro criterio, para lectores de 5 años en adelante.
b) Aspectos lingüísticos
El lenguaje es fácil y comprensible.
c) Aspectos estético-literarios
El libro puede llamar la atención por el formato.
d) Aspectos iconográficos
Las ilustraciones ocupan casi la totalidad del libro, son divertidas, coloridas y complementan el texto breve que las acompaña.
e) Aspectos lúdico-creativos
La participación del lector se busca por medio de las múltiples solapas que hay que levantar o mover en alguna dirección.
f) Aspectos materiales
La tipografía del libro es clara y de tamaño adecuado, excepto en las páginas dedicadas a los adultos en las que la letra aparece mucho más pequeña.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura
Podemos jugar, antes de abrir el libro, a diferenciar los distintos animales como son los salvajes, los domésticos, los de mar... Establecer un diálogo para ver si son como el propio lector y ver en qué se diferencian.
Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura
Abriremos el libro con los niños para descubrir los distintos animales que hay; dialogaremos con ellos para que nos cuenten las diferencias que ven en el libro y en la realidad, si son más grandes, más pequeños…
Les pediremos que nos muestren el ruido que hacen como por ejemplo el león, rugir, y a la vez que caminen como ellos.
Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura
Les ilustraré fotos de esos animales y algunos más reales para que noten las diferencias de las ilustraciones y la vida real. Estos dibujaran el animal que más les haya gustado, y tras esto se lo enseñaremos a los distintos compañeros, los cuales tendrán que decir qué animal es.

La bebeteca

La profesora nos ha mandado hacer un trabajo que consiste en analizar diferentes libros que son convenientes para niños de 0-3 años (bebeteca) y de 3-6 años (biblioteca).
Para niños de 0-3 he buscado libros más atractivos tanto por sus texturas como por las imágenes y formas de letras. Algunos de ellos son: Las estaciones, Los bichitos, ¡Al volante!...

Para niños de 3-6 años he buscado libros que tienen un contenido más orientado a la enseñanza-aprendizaje como pueden ser: los números, animales, hábitos característicos en estas edades, las distintas culturas, el conocimiento de nuestro cuerpo...

Tanto los libros de la bebeteca como los de biblioteca los clasificamos en literarios y no literarios.

He elegido estos libros porque considero que poseen los rasgos necesarios para niños con estas edades. Además creo que pueden servir como punto de partida para la compresión y el aprendizaje de los niños. Su temática es muy interesante para que estos se desenvuelvan con más facilidad en su día a día.  

martes, 9 de abril de 2013


                                                       
Los integrantes de nuestro grupo son:
- Noelia Fernández García: “Rita, la marquita”. Editorial: Bichitos. 3 años.
- Rosana Ibáñez Expósito: “A leer”. Editorial: CCS. 5 años.
- Paloma Montaño Reina: “Al son de las letras”. Editorial SM. 5 años.
- Esther Fernández Martínez: “Volteretas”. Editorial SM. 5 años.
 


Primero, he examinado individualmente un Proyecto de lectoescritura: “Al son de las letras”. Editorial: S.M. 5 años. 

Sigue la metodología sintética ya que parte de lo más abstracto, las letras, a lo más concreto, sílabas y palabras.

Podemos decir que es del tipo silábico ya que aprenden a través de las sílabas aunque primeramente lo hacen con letras mediante grafomotricidad. Tras esto podemos observar que aparece la letra junto a las vocales formando sílabas.
Y para terminar con la primera letra realizan palabras y frases son ningún tipo de ayuda.
Así con el resto de letras: ñ, j, ll, ch, -r-, z.
También podemos observar actividades con las que refuerzan lo aprendido anteriormente como realizar frases con las consonantes anteriormente dadas, relacionar palabras con objetos, las cuales contengan esas consonantes, ordenar palabras, buscar sopa de letras…

La iniciación a la lectoescritura se hace a través de la grafomotricidad. Aparecen grafismos en líneas de forma vertical.

Muchas imágenes tienden a ser sexistas por el hecho de que cuando sale una pelota el niño aparece al lado y las niñas mayormente aparecen con vestidos rosas y rojos.
No podemos hablar de multuculturalidad ya que los niños/as que aparecen no presentan rasgos distintos, es decir, niños chinos, moros, rumanos…

Para terminar podemos decir que cada trimestre empieza con el aprendizaje de algunas consonantes a través de la grafomotricidad. Tras esto aprenden sílabas y pequeñas frases.
Y Finaliza con dictados, frases sin ningún tipo de ayuda y con un cuento.


Posteriormente hemos hecho una puesta en común los diferentes Proyectos.

Hemos elegido el Proyecto “Al son de las letras”. Editorial: SM. 5 años. Vemos más adecuada la metodología sintética  ya que va de lo simple a lo complejo, compaginándolo con actividades y dibujos para hacerlo más ameno. Consideramos que las actividades que propone son las más adecuadas para su edad.  Aunque muestra multiculturalidad y tolerancia religiosa, tiene rasgos sexistas cuando, por ejemplo, se asocian determinados juguetes, ropa, colores a cada uno de los niños.
 


El que menos nos ha gustado es el Proyecto “A leer”. Editorial: CCS. 5 años. Ya que no tiene color, hay un exceso de letras y pocos dibujos. No es adecuado para la edad ya tiene una gran dificultad (por ejemplo: hay ejercicios de dictado). 

miércoles, 13 de marzo de 2013

Cuento clásico. "El Príncipe y los pequeños duendecillos"


11.   Personajes

·       - Protagonista: Príncipe alto y hermoso que vive en un precioso y grande castillo en la mitad de un bosque.
·       - Enemigo: Duende muy pequeño de color verde que vive en un mundo paralelo el cual existe debajo de la tierra.
·       - Aliado: Pequeño topo de color marrón que ayuda a todas las personas que caen por accidente al mundo paralelo de los  
          enanitos.

    2.  Cuento

Érase una vez un príncipe al que le gustaba mucho ir a caminar por el bosque para observar los animales, árboles, escuchar el sonido del río… y así desconectar un poco de todo el trabajo que tenía en el castillo.
Una madrugada se despertó porque el ruido del exterior del castillo no lo dejaba dormir. ¡Eran pequeños duendecillos! Estos eran verdes y estaban muy iluminados debido a la luz de la luna. De repente bajó y avisó a todo el personal del castillo y a su hermano Nicolás que dormía en la segunda planta. Salieron al exterior y no había nadie, ni un ruido, ni un animal, nadie.
Todos creían que Carlos, el príncipe alto y hermoso, estaba loco.
A la mañana Carlos salió del castillo y comenzó a gritar:

- salir, salir ahora que os vea

Los animales se asustaban y corrían para sus respectivas casas gritando:

-no nos mates, vete de aquí hombre malo

El príncipe les decía que no quería hacerles daño que solo quería hablar con ellos, aunque los animalitos corrían y corrían.
Al llegar al castillo de vuelta la mayoría del personal se reía de él, murmurando: ¡Ahí va el loco, cada día nos sorprende más! Ya que ha habido veces que se despertaba sonámbulo y decía ¡La guerra ha empezado, a matar! Metiéndose en los cuartos de las personas que dormían en el castillo; otras veces después de almorzar se iba al campo y no volvía hasta muy tarde sin dar ninguna señal de que estaba bien, y así muchas cosas más.
Varios días después de haber estado observando cómo  se comportaban, cómo jugaban, cómo vestían los duendecillos, Carlos decidió involucrarse en esos seres raros para ver que hacían en el ahí y de donde venían.
 Se pintó de verde, se vistió como ellos y al anochecer tras observar que ya estaban jugando salió hacia el bosque. 
De repente todos se pararon, lo miraban muy fijamente ya que a pesar de estar vestido y pintado de su mismo color, la altura los diferenciaban mucho, ellos eran muy bajitos y el alto. Muy rápidamente salieron corriendo hacia un árbol donde todos los duendecillos entraron. Carlos corrió y entró también.

Allí todo parecía maravilloso, estaba bajo la tierra y era un lugar muy colorido,  pequeñito y soleado. Tenían su propia habla, aunque para comunicarse con el príncipe Carlos había uno o dos que hablaban castellano.

-Duendecillo: Hola pequeño ser de la tierra, le decían con voz de pito

-Duendecillo: No queremos hacerte daño pero has entrado en un lugar donde nunca deberías de haber entrado

-Carlos: No me hagáis daño por favor, no quería hacerlo, solo quería saber quiénes sois y que hacéis aquí 

-Duendecillo: Somos duendes que de noche vivimos en la tierra porque aquí en nuestro mundo subterráneo nunca se hace de noche, y subimos para descansar, jugar con demás animales… y ahora que ya sabes esto… nunca podrás salir, nadie puede saber esto.

-Carlos: ¡NOOOOOOO! Por favor, tengo un palacio a mi cargo y no puedo dejarlo sólo

-Duendecillos: jijijiji (Se ríen todos los duendecillos)

Pasada la noche, un pequeño topo aparece y llama a Carlos

-¡Carlos, Carlos! Soy Pepe el topo salvador, ¿Quieres salir de aquí?
Carlos sorprendido lo mira para todos lados y no lo ve,
- ¿Dónde estás señor topo? Decía

-Sácame de aquí por favor

De repente llegan los duendecillos y se lo llevan para almorzar, los cuales comen en una mesa gigante todos juntos.

Tras un largo almuerzo cada duende se va a su pequeña casita verde a dormir la siesta, y Carlos aprovecha para ir donde estaba antes el topo escondido.

-Señor topo donde estas, decía bajito el Príncipe

-Topo: Ven metete por aquí. Rápido

-Duendecillos: ¿Otra vez aquí Pepe? Fuera y no te vuelvas a caer más que te vamos a acabar encerrando y no vas a salir más. Decía un duendecillo enfurecido

Mientras que todos gritaban al topo, este salía rápidamente de ese mundo para ir a tierra y poder salvar a Carlos.

-Carlos: no puedo subir más, decía

-Carlos: El agujero que hay es muy pequeño

-Topo: Venga no tardes que como descubran que estas saliendo harán una sopa con tus nalgas

Llegaron a tierra, Carlos cogió al topo y dándole las gracias saltaba de alegría. 
 El topo se iba poco a poco cuando de repente Carlos lo detuvo, ¡No te vayas pepe! Quiero que te vengas al castillo, allí viviremos y por la tarde pasearemos por el bosque.

El topo sin pensárselo respondió que sí, y hacia el castillo se dirigieron.
Todos lloraban de alegría al verlo entrar, ¿Dónde estabas? ¿Por qué no has venido antes? ¿Quién es ese topo?

Durante un rato les estuvo contando todo lo que le pasó y que el topo que venía con él era el que le había salvado y que de aquí en adelante viviría con ellos.
 
Finalmente el príncipe vivió feliz y contento junto a su familia y a su nuevo amigo Pepe.